Haciendo Ciencias juntos

Bienvenidos!!!
Aquí comenzaremos a descubrir y a curiosear sobre Ciencias.
El mundo de la ciencia abre cabezas, despierta interés y los hace más libres.
En este humilde espacio les propongo información,datos curiosos, algún que otro problema de razonamiento y porque no aprender el sentido de la cooperación.
La ciencia en la escuela debe aprenderse por cooperación entre los alumnos, sumando fortalezas, dejando de lado competencias y haciendo que el esfuerzo de todos sea el éxito de todos.

Vygotsky dijo:"Lo que los niños pueden hacer juntos hoy, podrán hacerlo solos mañana"

El aprendizaje cooperativo es la llave que abre la enseñanza de las Ciencias en la escuela:
La responsabilidad individual es clave para que todos los integrantes del equipo se vean reforzados y reconozcan que su función es fundamental, todos trabajan todos obtienen logros.


viernes, 31 de mayo de 2013

El mundo microscópico

Para observar el mundo microscópico no siempre se necesita un microscopio...


Usar una buena lupa acerca el maravilloso mundo de los hongos microscópicos que descomponen las frutas, los llamados Penicilium.Se los puede cultivar en un medio adecuado y observarlos como una colonia(agrupación de miles de organismos unicelulares)

Trabajo de observación en equipo cooperativo:

Buscar dos naranjas o mandarinas o limones que tengan manchas de color azul verdoso.
Observar con lupa esas manchas.
Esquematizar la fruta con los hongos.
Hacer gelatina sin sabor y hacerla solidificar en un recipiente con tapa.
Extaer una muestra de Penicilium con una pinza o cuchara raspando(polvillo azulverdoso de la fruta).
Esparcir una pequeña cantidad de la muestra sobre la gelatina sin sabor.Esquematizar
Preguntar a los chicos que creerán que sucederá y registrar.
Dejar el recipiente tapado cerca de un lugar cálido(no fuente de claro) aproximadamente 5 días.
Destapar el recipiente y observar.Esquematizar.
Comparar el esquema inicial con el realizado del material después de 5 días.
¿Sucedió lo que imaginaron?¿Por qué?


Si contamos con un microscopio:


Extraer una pequeñísima muestra, colocarla sobre un portaobjetos y agregarle con un gotero 2 o 3 gotas de agua.
Tapar esa muestra de hongos con agua con un cubreobjetos.
Colocar sobre la platina del microscopio.
Ubicar el menor aumento del revólver y manejando tornillos de enfoque, enfocar.
Observar y describir lo que se ve.
Girar el revólver a un aumento mayor.Enfocar y volver a observar.

También se pueden observar células de cebolla.
Siguiendo los pasos anteriores pero con una hoja transparente interna de la cebolla.Al cortar se desprende una hoja casi transparente que puede ser atravesada por la luz .


Se visuliza al microscopio algo parecido a...  miles de células como ladrillitos por la forma de las mismas que se debe a las paredes celulares.


Vamos a observar algo nuevo!!!


lunes, 21 de mayo de 2012

Enseñar ciencias

La enseñanza de las ciencias es un derecho, todos los ciudadanos deben tener la posibilidad de acceder al conocimiento científico.La alfabetización científica permite la participación democrática y el desarrollo del pensamiento crítico.
Los docentes son agentes de alfabetización científica abordando los contenidos mínimos del área de las Ciencias Naturales mediante diversas estrategias que acerquen a los niños a las descripciones y explicaciones de los fenómenos de la naturaleza.
Surge la necesidad de revisar las prácticas, hacer preguntas ...


¿Qué visión de ciencia tienen los maestros? ¿qué visión quieren que sus alumnos formen de la ciencia?


¿La enseñanza de las ciencias considera aspectos sociales y tecnológicos de las disciplinas?¿Se considera la ciencia como un producto?


¿Todos los alumnos pueden hacer ciencias?¿Qué nuevas prácticas acercan al conocimiento científico escolar?

miércoles, 19 de mayo de 2010

Los estados de la materia y las partículas


La materia , aquello que posee masa y volumen, se conforma de pequeñas partes denominadas partículas.
La materia se presenta en diferentes estados según esas partículas se organicen.

Les propongo observar los tres gráficos que representan un sólido, un líquido y un gas en la figura anterior...






Vamos a pensar!!!

  • ¿qué representa cada una de las esferitas en cada estado de la materia?
  • ¿que puedes decir respecto al orden de las esferitas?
  • ¿por qué se relaciona el orden de las esferitas con la energía?
  • ¿qué sucedería si el recipiente que contiene el gas estaría tapado?
  • ¿por qué el sólido no está en un recipiente?
  • ¿qué explicación darías si la flecha estuviese ubicada en sentido contrario y bajando la energía?

Nos vemos en la clase para charlar y discutir sobre estos interrogantes.


Y dale con las partículas, y la agitación...


.
.. les dejo una imagen y un gran interrogante:


¿por qué en un iglú no hay chimenea?




(era para reírse...)




Ahora si !!!
...a pensar y dar respuestas a las siguientes situaciones.
La temperatura es el grado de agitación de las partículas que forman un cuerpo,según el cuerpo se encuentre en un estado u otro de la materia esa agitación cambia.

En un iglú:

¿qué se podría decir del nivel de agitación de las partículas?
¿que sucedería con ese nivel de agitación de partículas si en primavera la Tº asciende y mide 270K?
¿qué puedes decir de la relación entre la forma de un sólido y el nivel de agitación de las partículas? Mira la cubetera!!!

Dejando de lado el chiste, animate y da una explicación científica al interrogante sobre la chimenea.
Espero las respuestas como comentarios, vamos quien es el primero???


domingo, 16 de mayo de 2010

La revolución en la Biología


En el siglo XXVII la aplicación de lentes a un aparato para observar texturas y tramas en las telas, revolucionó el estudio de los seres vivos.
Hizo su aparición triunfal el Microscopio y todo se dio vuelta.


¿POR QUE SE PUEDE AFIRMAR QUE EL MICROSCOPIO CAMBIO EL MODO DE ESTUDIAR Y CONOCER LAS DISTINTAS FORMAS DE VIDA?


... el aficionado holandés Anton van Leeuwenhoek logró, mediante las lentes pequeñas que él mismo fabricaba, aumentos de hasta 270 veces. Así pudo, entre otras cosas, descubrir y estudiar por primera vez a pequeños organismos invisibles a simple vista, presentes en aguas estancadas, a los que nombró “animálculos”. Hoy se sabe que observó desde células bacterianas hasta protozoos en aguas estancadas, espermatozoides y glóbulos rojos.

Para saber más te propongo que visites:
/www.porquebiotecnologia.com.ar
Cuaderno Nº 80 ¿Qué es un microscopio? Los microscopios actuales y lo que sigue...

Hasta la próxima...