Haciendo Ciencias juntos

Bienvenidos!!!
Aquí comenzaremos a descubrir y a curiosear sobre Ciencias.
El mundo de la ciencia abre cabezas, despierta interés y los hace más libres.
En este humilde espacio les propongo información,datos curiosos, algún que otro problema de razonamiento y porque no aprender el sentido de la cooperación.
La ciencia en la escuela debe aprenderse por cooperación entre los alumnos, sumando fortalezas, dejando de lado competencias y haciendo que el esfuerzo de todos sea el éxito de todos.

Vygotsky dijo:"Lo que los niños pueden hacer juntos hoy, podrán hacerlo solos mañana"

El aprendizaje cooperativo es la llave que abre la enseñanza de las Ciencias en la escuela:
La responsabilidad individual es clave para que todos los integrantes del equipo se vean reforzados y reconozcan que su función es fundamental, todos trabajan todos obtienen logros.


martes, 31 de marzo de 2015

¿Cómo trabajar en Ciencias Naturales?

Para incentivar el trabajo de los alumnos en la diversidad y el enriquecimiento de ideas, se propone el hacer en equipos.El trabajo en equipo cooperativo, aquí se manifiestan habilidades en relación a la cooperación:


Johnson y Johnson, las habilidades cooperativas en función de cuatro niveles:

Habilidades de formación: destinadas a la organización de los grupos y al establecimiento de normas mínimas de conducta

Habilidades de funcionamiento: destinadas a orientar los esfuerzos a la realización de las tareas y al mantenimiento de relaciones de trabajo eficaces

􀂃Habilidades de formulación: destinadas a profundizar en lo estudiado, estimular el uso de estrategias superiores de razonamiento y mejorar el dominio y retención de los materiales
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Habilidades de fermentación: destinadas a fomentar conflictos sociocognitivos que ayuden a profundizar en los contenidos

lunes, 23 de febrero de 2015

Ciencias Naturales en la escuela



          ¿Cómo enseñar ciencias significativamente?


Pregunta recurrente que emerge en la formación de formadores, en la dinámica de las aulas de la escuela primaria y de la escuela secundaria…dicho interrogante no pretende instrumentalizar la didáctica o encontrar fórmulas mágicas para solucionar problemas en el contexto del aula de clase, sino generar y potenciar discusiones concretas que aporten  elementos teórico prácticos para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias.
 Se busca mostrar relaciones necesarias y fundamentales entre los campos disciplinares y las interacciones socio-culturales de aquellos que son protagonistas del proceso de enseñanza aprendizaje. 
Haciendo visible la concepción que dentro de cada modelo se asume de la ciencia, permitiendo establecer relación con los modelos didácticos de enseñanza.

En la enseñanza de las Ciencias Naturales estamos atendiendo a la comunicación de saberes culturales que son parte de una construcción histórica y social, apreciados como válidos y relevantes en la actualidad. “El espíritu científico nunca es otra cosa que una de las múltiples facetas de la condición humana, de sus desafíos y de sus peligros.”(Charpak-Queré, 2005).